在職業(yè)教育深耕細作的時代浪潮中，渭南技師學院生產(chǎn)實訓管理處教師賈艷玲以十六載春秋為筆，以責任與奉獻為墨，在教學、管理、育人的日常工作中踐行著職教人的擔當。她是實訓車間里手把手傳藝的良師，是教學管理中高效統(tǒng)籌的骨干，更是學生成長路上溫暖相伴的引路人。從數(shù)控技術的精準教學到技能大賽的悉心指導，從班級管理的溫情陪伴到學院發(fā)展的默默助力，她將師德師風融入每一個崗位、每一份付出，在職業(yè)教育中甘為人梯、默默奉獻。

一、專業(yè)深耕：以“終身學習”夯實教學根基，做職教領域的“先行者”

“職業(yè)教育的課堂，必須緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的腳步，否則就會與時代脫節(jié)�！边@是賈艷玲老師從教十六載始終堅守的教學準則。2009年踏入渭南技師學院時，她便深知“學高為師”的重量——要讓學生掌握適應行業(yè)需求的技能，自己首先要成為專業(yè)領域的“行家里手”。

（一）持續(xù)充電，緊跟技術前沿

多年來，賈艷玲老師始終保持著“空杯心態(tài)”，主動擁抱專業(yè)知識的更新迭代。從2022年參加職業(yè)技能等級認定“考評員”培訓，系統(tǒng)掌握技能評價標準；到2024年參與職業(yè)院校教師素質提高計劃，在機械設計制造類企業(yè)實踐中榮獲“考核優(yōu)秀”，深入了解產(chǎn)業(yè)一線技術需求；再到2025年先后參與陜西省職業(yè)技能競賽裁判員專業(yè)能力強化培訓、第六屆全國智能制造應用技術技能大賽裁判員培訓，將賽事標準與教學實踐深度融合。一張張結業(yè)證書、一本本培訓檔案，不僅是她學習軌跡的見證，更是她為課堂注入“活水”的底氣。

（二）因材施教，打造高效實訓課堂

從數(shù)控編程實訓的教學，到機械拆裝的流程把控，賈艷玲老師深耕多門核心實訓課程，對每個教學模塊的重點、難點、操作要領都反復打磨。她發(fā)現(xiàn)，學生基礎不同、學習節(jié)奏各異，“一刀切”的教學模式難以兼顧所有實訓學生。為此，她在教學過程中采用“分層教學+個性化指導”模式：對基礎薄弱的學生，從基礎操作步驟拆解講起，手把手糾正動作細節(jié)；對學有余力的學生，引入實際案例，引導其嘗試技術優(yōu)化與創(chuàng)新，確保每位學生都學有所獲。她嚴謹細致的教學態(tài)度，讓她的實訓課堂成為學生筑牢技能根基的“練兵場”。

二、育人創(chuàng)新：以“以賽促育”點燃成長引擎，做技能成才的“引航者”

“職教學生的成長，需要一個展示自我的舞臺，技能大賽就是最好的試金石�！痹谫Z艷玲老師看來，職業(yè)教育不僅要教會學生“會操作”，更要培養(yǎng)他們“敢競爭、能創(chuàng)新”的工匠精神。自2018年首次參與技能大賽指導以來，她便將“以賽促教、以賽促學”的理念融入育人全過程，成為學生技能成才路上的“硬核”引路人。

（一）全流程陪伴，做備賽路上的“戰(zhàn)友”

技能大賽的備賽周期長、強度大，從選手選拔到賽規(guī)研讀，從訓練計劃制定到技術難點突破，賈艷玲老師全程跟進。為了讓學生熟悉賽場節(jié)奏，她對照賽事標準搭建“模擬賽場”，將每一個操作細節(jié)拆解成可量化的訓練目標；為了攻克技術瓶頸，她陪著學生查閱資料、反復試驗，在實訓車間有時待到深夜；面對學生因壓力過大產(chǎn)生的焦慮情緒，她用自己的備賽經(jīng)歷鼓勵學生“把每一次訓練都當作最后一次沖刺，把每一次失誤都當作下次進步的階梯”。

（二）以成果見證成長，讓技能火種燎原

在賈艷玲的悉心指導下，2025年學生們在各級賽事中屢創(chuàng)佳績：全國機械行業(yè)職業(yè)教育技能大賽工業(yè)數(shù)字化關鍵技術應用中職組一等獎、一帶一路金磚國家技能大賽增材制造賽項三等獎、陜西省職業(yè)院校技能大賽現(xiàn)代加工技術賽道銅獎、2025年渭南市職業(yè)院校技能大賽現(xiàn)代加工技術賽項一等獎第一名，每一份榮譽背后，都浸透了師生攜手奮進的汗水。她本人也多次榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱號，其中“2025年度機械行業(yè)職業(yè)教育技能大賽優(yōu)秀指導教師”的榮譽，更是行業(yè)對她育人能力的高度認可。尤為重要的是，通過大賽，學生們不僅提升了技能，更樹立了“技能改變命運”的信心——許多畢業(yè)生憑借大賽積累的經(jīng)驗，入職后迅速成為企業(yè)的技術骨干，讓賈艷玲老師播下的“技能火種”在行業(yè)一線持續(xù)發(fā)光。

三、責任擔當：以“多元角色”踐行教育使命，做學院發(fā)展的“奉獻者”

“教師的責任，從來不止于課堂。”在渭南技師學院，賈艷玲是出了名的“多面手”——實訓教學教務員、賽務工作者、項目參與者、招生宣傳員、班主任……無論身處哪個崗位，她都以高度的責任感扛起使命，用行動詮釋“師者仁心”的廣度與深度。

（一）教學管理的“護航員”

作為實訓教學教務員，她要統(tǒng)籌全院實訓課程安排、協(xié)調教學資源。為了讓課程安排更加合理，她結合理論教學進度反復調整教學計劃；為了保障教學秩序，她細致核算教師課時費、外聘教師工資，從未出現(xiàn)過差錯；也會在實訓設備出現(xiàn)問題時，及時上報維修，確保最短時間內(nèi)恢復使用。

作為賽務工作者，她多次參與省市級技能大賽的組織保障工作。從賽場場地規(guī)劃、設備調試，到賽事資料歸檔、成績統(tǒng)計，她總能把細節(jié)做到極致，用嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度為賽事圓滿舉辦筑牢“后勤防線”。

（二）學院發(fā)展的“參與者”

在國家級、省級高技能人才培訓基地申報建設中，賈艷玲老師主動承擔資料收集、整理與核對工作。為了確保申報材料的準確性與完整性，她對照要求逐條梳理。最終，學院成功獲批高技能人才培訓基地，這份成果凝聚著她的汗水與付出。

作為招生宣傳員，她深知“好生源是學院發(fā)展的基礎”。每年招生季，她都會深入渭南周邊的生源學校，用生動的案例向學生和家長介紹職業(yè)教育的優(yōu)勢、學院的專業(yè)特色與就業(yè)前景。為學院的招生貢獻自己的力量。

（三）學生成長的“貼心人”

“班主任不僅要管學生的學習，更要懂他們的心事。”2020年以來，賈艷玲老師先后擔任幼師2001班、中智能2404班班主任，用溫情與陪伴守護學生成長。她堅持每天走進班級、宿舍，與學生聊學習、談生活。學生因想家情緒低落，她帶著學生一起做手工、聊未來，幫學生排解孤獨；學生因專業(yè)選擇迷茫，她結合行業(yè)發(fā)展前景，為學生制定職業(yè)規(guī)劃；班級里有同學生活困難，她主動發(fā)起互助活動，讓班級成為溫暖的“大家庭”。

四、精神引領：以“榜樣力量”傳遞職教溫度，做師德師風的“踐行者”

十六載堅守，賈艷玲老師用行動詮釋了“師德”的豐富內(nèi)涵——它是專業(yè)上的精進不休，是育人中的全心投入，是崗位上的責任擔當，更是對職業(yè)教育的無限熱愛。

她的付出也收獲了諸多認可：“陜西省技術能手”“渭南市技術能手”稱號是對她專業(yè)能力的肯定；多次獲評“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“服務育人”先進個人，是學院對她工作的認可；“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的榮譽，是黨組織對她初心使命的褒獎；甚至在渭南市第十五屆運動會“金徽杯”成人組羽毛球比賽中，她還憑借頑強拼搏的精神獲評“優(yōu)秀運動員”，展現(xiàn)了新時代教師的多元風采。

如今，賈艷玲老師依然在職業(yè)教育的道路上堅定前行——她會繼續(xù)帶著學生在實訓車間打磨技能，會繼續(xù)為學院的發(fā)展默默奉獻，會繼續(xù)用溫情陪伴每一位學生成長。正如她常說的：“職業(yè)教育是一份有溫度的事業(yè)，看到學生們憑借技能實現(xiàn)夢想，就是我最大的幸福�！�

在賈艷玲老師身上，我們看到了新時代職教教師的責任與擔當：他們以匠心育匠人，用熱愛點亮學生的成長之路；他們以師德鑄師魂，為職業(yè)教育高質量發(fā)展注入源源不斷的力量。而這份堅守與熱愛，也將繼續(xù)在渭南技師學院的校園里傳遞，激勵更多職教人砥礪前行。

來源 | 教學督導室 生產(chǎn)實訓管理處

文 圖 | 李龍

審核 | 賀振男

編輯 | 劉懿德