為進(jìn)一步提升理科教師教學(xué)能力，破解教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，9月16日，綜合高中部理科綜合教研組組織召開(kāi)理科教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)交流會(huì)。全體數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)科教師展開(kāi)深入研討、經(jīng)驗(yàn)分享，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈務(wù)實(shí)。

會(huì)上，理科綜合教研組組長(zhǎng)白元昊老師發(fā)言，他全面分析了學(xué)生的理科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，指出存在的共性問(wèn)題，提出“反復(fù)鞏固”“循環(huán)復(fù)習(xí)”等對(duì)策提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，建議教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，制定符合學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容。

生物教師薛婷婷從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，分享教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，要“抓細(xì)節(jié)、勤跟進(jìn)”，通過(guò)課堂巡視和提問(wèn)，關(guān)注全班學(xué)習(xí)狀態(tài)，持續(xù)跟進(jìn)、反復(fù)鞏固，提升教學(xué)質(zhì)量。

物理教師王少鵬聚焦學(xué)科難點(diǎn)，指出學(xué)生普遍對(duì)抽象概念和復(fù)雜模型存在畏難情緒，建議利用實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)畫(huà)模擬，使知識(shí)可視可感，降低學(xué)習(xí)難度、提升課堂效率。

化學(xué)教師李恬提出“化學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)結(jié)”，體現(xiàn)化學(xué)實(shí)用價(jià)值，通過(guò)分層訓(xùn)練、情境化教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感及學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)教師馬紅梅指出數(shù)學(xué)作為理科基礎(chǔ)工具的重要性，分析學(xué)生在邏輯推理、運(yùn)算能力和空間想象方面的不足，強(qiáng)調(diào)應(yīng)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

會(huì)議最后，新進(jìn)教師在交流分享時(shí)表示，本次研討會(huì)內(nèi)容詳實(shí)、策略實(shí)用，令人受益匪淺，為教師搭建了交流互助的平臺(tái)，凝聚了教學(xué)共識(shí)，認(rèn)識(shí)了學(xué)情與教學(xué)方法，明確了改進(jìn)方向。接下來(lái)，理科教師團(tuán)隊(duì)將持續(xù)深化教研，推動(dòng)研討成果落地，以更加精準(zhǔn)高效的教學(xué)策略助力學(xué)生突破理科學(xué)習(xí)瓶頸，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，共同提升學(xué)校的理科教學(xué)質(zhì)量。

來(lái)源 | 綜合高中部理科綜合教研組

文 | 李翠翠

圖 | 王琦

審核 | 王展繪

編輯 | 袁肖肖

責(zé)編 | 高堅(jiān)